こどもたちの暮らしの現場から

暮らしの学校「だいだらぼっち」の1学期が終わった。
コロナのこともあり、1学期間一度も親と直接会えなかったこどもたちもいる。
それぞれの家庭がある都市部は、今、危うい環境ではある。
それでも家族と一緒に過ごすことが一番だ。
感染対策をこれでもかというほどとりながら、こどもたちは無事家族のもとに帰った。

4月から7月の間、こどもたちの共同生活は、普通に考えればハイリスクな環境だった。
薄氷を踏む想いでこどもたちとの暮らしを続けてきたが、それはこどもと共に未来を語るためだ。
こどもに伝えることをあきらめないからだ。

最近は、コロナやオンラインの話題ばかりを記している気がする。
それは止めないし、止めることができない。
ただ、ぼちぼちと、こどもたちの暮らしの一面を紹介していこうと想う。

４月。
こどもたちの長い話し合いのすえに部屋割が決まる。
新しい２、３人の仲間とプライベートな空間・時間を共にする。
散らかる部屋、いつもきれいな部屋・・・。
当然のことながら部屋ごとにいろいろなドラマがあり、ルールが発生する。
そして、家ではいかに自分のことを他人がやっていたかと気づく。
部屋の掃除、洗濯、片づけ、お風呂の用意、着替えの確認、明日の学校の用意、急な弁当づくり・・・。
これまで人のせいにするプロフェッショナルだった子どもたちは、「自分で判断して自分で動く」ことをいきなり試される。
こどもたちが共同生活をする以上、そこには必ずルールが発生する。
「暮らしの学校：だいだらぼっち」では、個人を縛るあるいは規制するためのルールではなく、それぞれが気持ちよく暮らせるためのルールを考える。

４月の起床の時間を決める話し合い。
今年の話ではないが、たまたま手元にメモがあったので記す。

「朝早いと眠いから、遅くしよう」
小学生が発言した。
「部活の朝練があるから、それだと間に合わない」
中学生が応じて平行線になる。
「じゃあ、どうする？」
「別々に起きればいいんじゃない？」
「いや、やっぱり朝はみんなで顔を合わせようよ」
「・・・」
しばらく無言の時間が続く。

この時間が一番しんどいが、一番着陸点を考える時間でもある。
「夜にはやく寝られるようにみんなで努力しよう。そうすれば睡眠時間が確保できる」
先ほどの中学生が口を開いた。
「そうだね、中学生にあわせようか」
やはり平行線だった小学生が応じる。
そして、最後に小学生も、中学生も、起きられる子も起きられない子も、気持ちよく朝を過ごすことのできる（とみんなが考えた）時刻に決まった。
この後朝づくりのルール、食後の片づけのルール、食事作りに風呂焚きのルールなど、ひとつひとつ丁寧に話し合われていく。